النهار
الأربعاء 4 فبراير 2026 04:51 صـ 16 شعبان 1447 هـ
جريدة النهار المصرية رئيس مجلس الإدارة ورئيس التحريرأسامة شرشر
إصابة مُسن إثر سقوطه داخل حفرة بجوار مسجد في قنا تفقد مفاجئ لمحطة رفع الصرف الصحي بميت حلفا.. رئيس الشركة يشدد على السلامة والصيانة ”جامعة بنها” تحدث نقلة نوعية في التدريب التمريضي لضمان رعاية متميزة للمرضى في إطار الاحتفال بها.. صفوت عمارة: ليلة النصف من شعبان أفضل ليلة بعد القدر في ختام معرض الكتاب.. تعاون مصري–أممي لإطلاق أول معرض كتاب للطفل ومبادرات لمواجهة مخاطر الفضاء الرقمي رشا صالح على رأس الأكاديمية المصرية للفنون بروما: رؤية جديدة لتعزيز القوة الناعمة المصرية دوليًا ستة ملايين زائر يختتمون ملحمة الثقافة.. معرض القاهرة الدولي للكتاب يودّع دورته الـ57 بنجاح تاريخي جوائز التميّز تتوّج الإبداع في معرض الكتاب: الثقافة في قلب بناء الوعي وصناعة المستقبل حماة الوطن يعقد الاجتماع التنظيمي الأول للهيئة البرلمانية للحزب بمجلس النواب حصاد جناح الأزهر في ختام الدورة الـ57 من معرض القاهرة الدولي للكتاب.. 35 ألف فتوى مباشرة.. ركن الفتوى بالأزهر يلبّي تساؤلات جمهور... احتفالية الأزهر بليلة النصف من شعبان: تحويل القبلة خطوة كبيرة نحو تأكيد استقلالية الأمة الإسلامية مفتي الجمهورية يشهد احتفال الجامع الأزهر بليلة النصف من شعبان وذكرى تحويل القبلة

توك شو

أشرف الشيحى : ”غير راضٍ عن منظومة التعليم العالى”

 قال الدكتور أشرف الشيحى، وزير التعليم العالى، إنه غير راض عما يحدث داخل منظومة التعليم العالى فى مصر، لأن بها قدرا من العشوائية، ورغم أن بها نقاط امتياز لكن تشوبها نقاط ضعف، مضيفًا "لو قلت أنا راضى أبقى مش أمين فى كلامى".

وأضاف "الشيحى" خلال حواره مع الكاتب الصحفى خالد صلاح، ومحمد الدسوقى رشدى، فى آخر حلقات "آخر النهار" الذى يذاع على فضائية "النهار"، أن هناك عملا كبيرا يجب القيام به فى الفترة المقبلة، خاصة بعد وضع الرؤى، وتحديد الأفكار والبرامج داخل ملف التعليم العالى، مشيرًا إلى أن منظومة تطوير التعليم العالى انقسمت إلى 11 محورا، ومحور للبحث العلمى، لأنه يستحق أن يكون متفردًا.

وأشار الوزير، إلى أن الـ11 محورا المنوط بها تطوير منظومة التعليم العالى، تشمل كافة الجوانب المتعلقة، بدءًا من "محور الإتاحة" الخاص بإتاحة أى نوع من التعليم، سواء حكومى وأهلى وخاص، أو الإتاحة فى أى تخصصات، أو فى أى مناطق جغرافية فى مصر، وكذلك فى التخصصات التى فى حاجة إليها داخل مصر، أو التى بها عجز.

ولفت إلى أن التعليم العالى فى مصر، كَبُر ولكن بشكل غير محسوب، حيث إن الجامعات تشبه بعضها الآخر، وتكاد تكون التخصصات متكررة، ولم يكن التميز واضحا بين الجامعات وبعضها الآخر.