”معايير مقترحة لجودة التعليم الهجين بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر” في رسالة دكتوراة بجامعة المنوفية

تحت رعاية الدكتور أحمد القاصد رئيس جامعة المنوفية وبحضور الدكتور صبحي شرف نائب رئيس الجامعة لشئون خدمة المجتمع وتنمية البيئة والدكتورة ناهد غنيم عميد كلية التربية ناقش الباحث خالد محمد شبل فايد مدير إدارة التعليم الثانوي بمديرية التربية والتعليم بالمنوفية، ومدرب ورئيس فريق مراجعة خارجية بالهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد بحثا تحت عنوان "معايير مقترحة لجودة التعليم الهجين بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر على ضوء آراء بعض خبراء التربية" لنيل درجة دكتوراه الفلسفة في التربية "تخصص أصول تربية"

وهدفت الدراسة إلى وضع معايير مقترحة لجودة التعليم الهجين بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر على ضوء آراء بعض خبراء التربية، وتحديد الآليات المقترحة لتفعيلها، لخلق بيئة تعليمية تعلمية تفاعلية من خلال تقنيات إلكترونية جديدة والتنوع في مصادر المعلومات والخبرة.

وأكد الباحث أن الدراسة استعانت بإجراءات المنهج الوصفي، مستخدمة أسلوب دلفاي Delphi Technique للدراسات المستقبلية، حيث تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عمدية قصدية بلغ عددها (32) خبيراً، منهم (16) أستاذاً جامعياً، و(7) من خبراء الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، و(9) من خبراء وحدات قياس الجودة بالتربية والتعليم، وتم الاعتماد علي المقابلات المفتوحة بجانب أداة الاستبانة بنوعيها المفتوح والمغلق، للتوصل إلي قائمة معايير مقترحة لجودة التعليم الهجين بمدارس التعليم الثانوي العام وفق أسلوب دلفاي من خلال ثلاث جولات حتي تم التوصل إلي اتفاق بين الخبراء.

وأشار الباحث إلي أن الدراسة توصلت إلى جملة من "مجالات ومعايير المقترحة لجودة التعليم الهجين بمدارس التعليم الثانوي العام في مصر على ضوء آراء بعض خبراء التربية وتضمن المجال الأول: القيادة التربوية واشتمل خمسة معايير، والمجال الثاني: الموارد البشرية والمادية والتكنولوجية واشتمل ثلاثة معايير، والمجال الثالث: المعلم واشتمل أربعة معايير، والمجال الرابع: الطلاب واشتمل أربعة معايير، والمجال الخامس: المناهج الدراسية واشتمل ثلاثة معايير، والمجال السادس: المشاركة المجتمعية وتنمية البيئة واشتمل ثلاثة معايير، والمجال السابع: نظم الجودة والتطوير واشتمل أربعة معايير، تصف المحددات التي يمكن الاعتماد عليها لقياس جودة الأداء الفعلي للمدرسة في ظل التعليم الهجين، وقدمت الدراسة عدة آليات مقترحة لتفعيل هذه المعايير.

وضمت لجنة المناقشة والحكم من الدكتور مهني محمد إبراهيم غنايمأستاذ أصول التربية والتخطيط التربوي المتفرغ بكلية التربية جامعة المنصورة ومقرر اللجنة العلمية لترقية الأساتذة والأساتذة المساعدين رئيسا ومناقشاً، والدكتور محمد محمد إبراهيم يونس أستاذ أصول التربية المتفرغ – كلية التربية - جامعة المنوفية مناقشاً، والدكتور محمود فوزي بدوى وكيل الكلية لشؤون خدمة المجتمع وتنمية البيئة كلية التربية جامعة المنوفية مشرفاً ومناقشاً، والدكتورة أسماء فتحي السيد أستاذ أصول التربية المساعد، والقائم بعمل رئيس القسم كلية التربية جامعة المنوفية مشرفاً ومناقشاً.

وقد قررت اللجنة منح الباحث درجة دكتور الفلسفة في التربية بتقدير ممتاز مع التوصية بتداول الرسالة بين الجامعات.