من شرح الدرس إلى الاختبار.. كيف يساعدك جوجل وجيميني في المذاكرة؟

مع بداية العام الدراسي الجديد أضافت "جوجل" مجموعة من الأدوات المدعومة بالذكاء الاصطناعي إلى محرك البحث ومنصة "جيميني"؛ لتمنح الطلاب طرقًا أكثر تفاعلية لفهم الدروس، تبسيط المفاهيم الصعبة والتدرب على الاختبارات.

وتستهدف الأدوات الجديدة تحويل البحث عن المعلومة إلى تجربة تعليمية متكاملة بحيث لا يكتفي الطالب بقراءة إجابة وإنما يستطيع التفاعل معها وطرح أسئلة إضافية والحصول على تدريبات مخصصة وفق احتياجاته.

كيف تساعدك جوجل في فهم الدروس الصعبة؟

من أبرز الاستخدامات الجديدة إمكانية إنشاء رسومات تفاعلية ومحاكاة ثلاثية الأبعاد تساعد على تبسيط الموضوعات التي يصعب فهمها من خلال النصوص وحدها.

فإذا كان الطالب يدرس على سبيل المثال مقياس الرقم الهيدروجيني (pH) في مادة الكيمياء يمكنه البحث عن الموضوع عبر "جوجل" ليحصل على رسم تفاعلي يوضح المقياس بطريقة بصرية تساعده على فهم الفكرة الأساسية.

ولا يتعين على الطالب الاكتفاء بالنتيجة الأولى؛ إذ يمكنه طرح سؤال أكثر تحديدًا للحصول على شرح أعمق؛ فعلى سبيل المثال يمكنه السؤال عن موقع ثمار الحمضيات على مقياس الرقم الهيدروجيني ليحصل على تجربة تفاعلية مرتبطة بالسؤال.

وهذه الطريقة قد تكون مفيدة خصوصًا عند دراسة العلوم والرياضيات؛ حيث يساعد تحويل المفاهيم المجردة إلى رسوم ومحاكاة في جعلها أسهل للفهم والمراجعة.

اختبر نفسك قبل الامتحان

من المزايا التي قد تكون أكثر فائدة للطلاب إمكانية إنشاء اختبارات تدريبية مخصصة مباشرة من خلال البحث.

ويمكن للطالب تحديد المادة أو الموضوع الذي يريد التدرب عليه ثم طلب إعداد اختبار يناسب مستواه أو نوع الامتحان الذي يستعد له.

وتتيح هذه الميزة للطالب استخدام الذكاء الاصطناعي كأداة للمراجعة من خلال الانتقال من شرح الدرس إلى اختبار مدى استيعابه.

جوجل وجيميني .. من البحث إلى المذاكرة

وتضيف "جوجل" أيضًا مركزًا مخصصًا للطلاب إلى جانب أدوات تعليمية أخرى داخل "جيميني" في محاولة لجعل المنصة جزءًا من رحلة الطالب الدراسية سواء أثناء فهم درس جديد أو مراجعة مادة سبق دراستها.

ويمكن الاستفادة من هذه الأدوات في إعداد مراجعات سريعة، تبسيط المفاهيم المعقدة، طرح أسئلة متابعة وإنشاء تدريبات تتناسب مع الموضوع الذي يدرسه الطالب.

كيف يستفيد الطالب من جوجل بشكل أفضل؟

الأفضل ألا يكتفي الطالب بطلب "اشرح لي الدرس" وإنما يجعل طلباته أكثر تحديدًا ويمكن مثلًا أن يطلب:

شرح المفهوم بطريقة مبسطة تناسب طالبًا في المرحلة الثانوية.
إنشاء رسم تفاعلي يوضح الفكرة.
اختباري في هذا الدرس دون إظهار الإجابات أولًا.
شرح أخطائي بعد الانتهاء من الاختبار.
إنشاء اختبار مشابه للامتحان الذي أستعد له.
تحويل الدرس إلى أسئلة وأجوبة للمراجعة.

وبذلك يمكن أن يصبح الذكاء الاصطناعي أداة مساعدة في المذاكرة وليس بديلًا عن الدراسة؛ إذ تتيح الأدوات الجديدة للطالب الفهم والتدريب والمراجعة، بينما يظل التحقق من المعلومات والاعتماد على المناهج والمصادر الدراسية الأساسية أمرًا مهمًا.